“講好中國故事”背景下中外合作大學文化“走出去”初探

范晨

根據《中華人民共和國中外合作辦學條例》和《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》精神的解釋，中外合作辦學機構是指中國教育機構與外國教育機構依法在中國境內合作設立的、擁有中外合作辦學許可證的教育機構。2004年，我國第一所具有獨立法人資格的中外合作大學創立，在過去的十多年時間里，經教育部批準的中外合作大學已有9所，并產生了具有中國特色的中外合作大學文化傳播機制。文化交流是中外合作大學成立的初衷，更是其必須承擔的使命。2021年12月14日，習近平總書記在中國文聯十一大、中國作協十大開幕式上發表講話表示：“要立足中國大地，講好中國故事，塑造更多為世界所認知的中華文化形象，努力展示一個生動立體的中國，為推動構建人類命運共同體譜寫新篇章?！敝型夂献鞔髮W有天然的語言優勢、渠道優勢。近年來，中外合作大學的不斷發展、積累與創新，已然成為用國際眼光講好中國故事的最佳窗口和中國“文化出?！钡男挛枧_。

中外合作大學在文化“走出去”中的特殊性

高校是文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉，也是社會主義核心價值體系建設的重要依托，在中國文化“走出去”的工作中，有著重要而獨特的作用。中外合作大學引進國外優質大學的辦學資源和理念，實行全球師資招聘，學生可分別在國內和國外完成規定課程，并獲得學位資格認證。隨著中外合作大學的不斷發展，它在文化傳播上，不再只是最初的“引進來”，早已變成“走出去”的重要窗口。

以溫州肯恩大學為例，其引進美式教育經驗，緊密結合中國國情與區域經濟文化的發展需求，建設國際化大學，培養國際化人才。學校共聘有來自全球35個國家和地區的160多位專職教師，現有在校生包括港澳臺和國際生3500多名，與美國肯恩大學互派交流生超過1200名。在強調國際化的同時，溫州肯恩大學努力扎根中國大地辦學，融入中國國情與文化教育，深植家國情懷。正是這樣的國際化環境和特殊的資源優勢，2016年5月18日，溫州肯恩大學網絡文化傳播中心在浙江省委宣傳部、省委網信辦、溫州市委宣傳部、市委網信辦的大力支持下成立。溫州肯恩大學網絡文化傳播中心以講述中國“好故事”、傳播中國“好聲音”為目標，積極鼓勵國際高層次人才資源和國際化師生參與其中，開展線上線下對外文化傳播活動，同時在Facebook（臉書）、Twitter（推特）、Instagram（圖片分享平臺）、YouTube（視頻分享網站）、微博、微信等中外網絡窗口，傳播中國美麗的自然風光、深厚的歷史文化底蘊，展現中國經濟社會發展的成就。

中外合作大學在文化“走出去”中所具有的優勢

中外合作大學有著深厚的國際化土壤，“母體”自帶的文化交流使命，使得這里成為文化“走出去”最好的舞臺。正如《關于進一步加強和改進中華文化走出去工作的指導意見》所指出的那樣，隨著我國整體實力和國際地位大幅提升，國際社會希望更加了解中國，世界范圍的中華文化持續升溫，中華文化“走出去”迎來難得歷史機遇。

中外合作大學的優勢是通過親身感受和文化認同讓外籍教師愛上中國文化，讓他們自發使用自媒體渠道去傳播中國文化，講述中國的人物故事。

中外合作大學增進了文化認同感

中外合作大學促進中國文化“走出去”，外國人通過學習漢語和中國文化，能夠使其在滿足學習需求的同時感受中國文化的魅力。不同于以往“強迫式”的填充，在溫州肯恩大學里，來自全球各地的外籍教師與留學生可以在校園里進行跨文化的相處、溝通與學習。

溫州肯恩大學自2016學年開始，每學期都會為外籍教師和留學生提供中文課及中國文化學習服務，更是創辦“中英語言小伙伴項目”，將外籍教師和留學生和中方員工結成語言伙伴，這些學習不僅使他們能更好地融入當地生活，同時還能使他們更深切地感受中國文化。溫州肯恩大學還組織各項活動以豐富外籍教師和留學生的業余生活，通過體驗甌越文化，帶領外籍教師和留學生感受溫州秀麗山水和風土人情，每逢佳節，中方行政員工和學生會邀請外籍教師和留學生到家中，以感受傳統節日風情；每年寒暑假還會帶領外籍教師參觀中國的大好河山，帶領交換生感受北京、上海等城市的新魅力，讓他們真切感受中國改革開放以來的飛速發展，為他們呈現全方位的中國形象。這種沉浸式的親身體驗和“自發性”的感受，可以讓他們對中國進行更為真實的了解，從而增強他們對中國文化的認同感。

中外合作大學拓寬了文化“走出去”渠道

隨著互聯網的全面發展，智能手機的先進與普及，各類短視頻平臺的崛起，全民自媒體時代已經到來。在中國的每一次采風活動，每一次的文化學習，甚至是每一天的工作感受，外籍教師和留學生都會在Facebook、Twitter、YouTube上以文字或短視頻的方式加以分享。外籍教師和留學生在中國生活的故事，為中國文化“走出去”，講好中國故事打開了一個新窗口。

溫州肯恩大學生物系教授Toby Michelena來到溫州，喜歡上了溫州的母親河——溫瑞塘河，他不僅帶領學生和教師科研團隊研究溫瑞塘河的治理，更將拍攝溫瑞塘河的照片上傳于自己的Facebook（臉書），獲得了他遠在美國的親朋好友的無數點贊，大洋彼岸的人也通過他的自媒體平臺，了解到溫州的河流生態與城市生活。不同于主流媒體宣傳的官方口徑，在自媒體時代，這種普通人物視角講述的故事，具有人間煙火氣息，讓人覺得更加親切，同時在語言上甚至是講述口吻和文化角度上，都與外國受眾的接受程度相契合，所起到的宣傳效果也更加顯著。

中外合作大學促使文化“走出去”形式多樣化

文化傳播不一定要濃墨重彩，美食、娛樂、風景、生活細節等，只要它們所體現的內容足夠優質，都能作為文化傳播的載體。中國大地上從不缺乏打動人心的好故事，而外籍教師、留學生的國際化基因與中國文化擦出的火花，衍生出的故事，為文化傳播帶來全新視野，為文化“走出去”帶來更多形式。傳統的文字傳播已經無法滿足人們的需求，溫州肯恩大學通過打造雙語短視頻、雙語廣播等多種形式，以外籍教師和留學生的獨特視角，把中國的山水人文呈現給喜歡中國文化的人們。

溫州肯恩大學在學生媒體與設計中心成立了文化傳播部，創作了多期傳播中國傳統文化的短視頻，從滿是老底子甌味的長人餛飩到傳承三代手工技藝的許大同毛筆店，短視頻立足于溫州本土文化，在網紅云集的時代，將鏡頭對準那些藏在溫州鬧市中的百年老店，還請來學校人文學院的外籍教師Liam Duffy擔任系列片的主角，結合時下新穎的“探店”方式進行拍攝，希望通過視頻喚醒人們的文化記憶。Liam Duffy本身就熱愛中國文化，且一直在學習漢語，他的外籍身份與中國文化的融合和撞擊，給視頻帶來了更多精彩。

中外合作大學進行文化“走出去”的有效策略

中外合作大學在推進文化“走出去”時，應采取融合策略，注重創新傳播方式，探索中國文化深入人心的路徑，積極承擔起時代與國家賦予的使命，向世界展現一個真實、立體、全面的中國。

利用校園大平臺共建文化新融合

教學在校園開展，生活圍繞校園進行，文化交流通過校園展開。中外合作大學應該利用好校園生活這個大平臺，豐富外籍教師、留學生們體驗中國故事的形式，讓他們可以多領域、多渠道走進中國文化。在講好中國故事前，一定要先了解什么是中國故事，中國故事不僅是中國傳統意義上的故事和中國當代社會發展故事，還可以是外國人在中國的生活學習故事，中國故事應該常講常新、與時俱進。

中外合作大學可以通過實地參觀走訪，組織外籍教師和留學生前往名勝古跡，如溫州肯恩大學網絡與傳播中心就帶外籍教師考察列入世界文化遺產預備名單的泰順廊橋，從而牽引出“廊橋出?！睂⑻╉樌葮驈涂逃诿绹隙鞔髮W校園的項目；可以舉辦文化體驗活動，此前就有溫州肯恩大學的外籍教師換上漢服，感受春日放紙鳶的樂趣，他們的漢服照不僅刷爆了朋友圈，更引來了無數國際友人對中國漢服的關注；還有具體項目合作等多種形式，如溫州肯恩大學建筑與設計學院教授文森就與瑞安曹村達成合作，文森不僅利用自己的專業特長為曹村進行規劃，更通過視頻向世界傳遞曹村的美。

將外籍教師、留學生、交換生發展成文化傳播同盟軍

正是有了校園這個平臺，這些年，外籍教師和留學生與中國、中國人產生了情感紐帶，進而潛移默化地成為文化傳播的同盟軍。他們既是中國故事的承載者和參與者，也是中國故事的傳播者和講述者。他們擁有全球“朋友圈”，在文化傳播過程中，具備較強的優勢，能夠達到一點傳播、多點輻射的效果。

第一，中外合作大學可通過聘任外籍教師擔任“文化傳播官”的形式，給予他們被認可的官方身份，同時也可為他們組建文化傳播團隊，定制文化傳播內容，激發他們參與的熱情。溫州市海外傳播中心就因溫州渴望對外塑造城市形象、提升知名度的需求，組建了一支300多人的“海外傳播官”團隊，其中有外籍人士80余人。溫州肯恩大學網絡文化傳播中心則結合外籍教師特色打造多個“文化傳播官”，每個傳播官都有其個人特質和專業領域定位，圍繞其人物形象再為其打造特色的文化傳播產品，既能充分發揮自己的特長，也能形成區分增加傳播記憶點。

第二，對留學生、交換生，中外合作大學可與時下熱點相結合，針對更為年輕的海外受眾，打造輕松、時尚、貼近生活的文化傳播產品。比如溫州肯恩大學為美國肯恩大學的交換生打造生活Vlog系列，通過他們的視角講述的中國故事不僅真實客觀，還可以利用同種文化同種語言的認同感來消除海外受眾的抵觸心理，從而建立良性的溝通機制。

讓走出去的中外合作大學學生成為傳播新力量

隨著中國綜合國力的不斷提升，越來越多的中國學子走向世界。作為中國教育國際化產物的中外合作大學，溫州肯恩大學的畢業生大部分走向了世界各個知名高校進行深造。根據軟科發布的《2019屆本科畢業生深造率排名》，包括西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學、上海紐約大學、北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院和溫州肯恩大學在內的5所中外合作大學，2019屆本科畢業生中出國（境）留學的比率均高于67%。這些學生不僅具備流利的外語，而且接受過國際化教育，所以將他們納入傳播中國文化的行列再合適不過。

在美國肯恩大學校園里，每年的中國新年，溫州肯恩大學的交換生都會策劃舉辦中國年及有關中國文化展示的活動，包括了解中國春節知識、品嘗中國春節傳統美食、欣賞中國民族歌曲等，交換生和美國大學生、家長的親密接觸，讓文化傳播更為有效。此外，溫州肯恩大學的學生還在國際高端會議和活動中頻頻亮相，如第23屆亞太經濟合作組織（APEC）青年營活動、聯合國世界氣候大會、第73屆聯合國大會高級別論壇等。他們登上世界舞臺，在交流中展現出了自信大方的中國大學生風采，也傳遞出了中國青年的聲音。

結合熱點主動策劃輸出文化

“以文化人，更能凝結心靈；以藝通心，更易溝通世界?！敝v好中國故事是提升中國文化軟實力和中國文化世界影響力的必然要求，也是世界在共享中國發展機遇中的共同訴求。李子柒的橫空出世，使得短視頻成為中國文化“走出去”的新陣地，中外合作大學也應該利用自己的國際資源與語言優勢，積極策劃，輸出優質的中國文化。

2020年11月9日，溫州肯恩大學網絡文化傳播中心聯合溫州市委網絡安全和信息化委員會辦公室，主動策劃推出《“外”眼看溫州——與肯恩同行》雙語系列片，每一集都有一位相關專業領域的溫州肯恩大學外籍教師，分別探訪中華進士第一村瑞安曹村、溫州非遺藝術和溫州人的母親河——溫瑞塘河，旨在對接溫州肯恩大學的外籍教師與溫州山水人文，用他們的專業和學識，向海內外展現溫州經濟社會發展新面貌。視頻通過微博、騰訊視頻、YouTube、Facebook等海內外平臺傳播，上線一周，三集視頻在新浪播放量累計達到120萬次，累計閱讀量約200萬。其中的兩件作品還獲得了由國務院新聞辦公室指導，中國外文局主辦的2020“講好中國故事”創意傳播大賽的一等獎和三等獎。

參考文獻

[1]張朝意，馮剛.高校在中國文化走出去戰略實施中的作用分析[J].對外傳播，2015（05）：59-61.

[2]王廣生.關于中華文化“走出去”評估體系建設的幾點建議——基于北外實踐的思考[J].對外傳播，2017（06）：44-46.

[3]宋麗麗.中外合作辦學催化文化傳播助力“一帶一路”建設[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2020（06）：31-33.

[4]馬芮.李子柒短視頻對傳統文化傳播的啟示[J].西部廣播電視，2020（15）：22-24.